天文臺(tái)和天象館的區(qū)別

科技是社會(huì)進(jìn)步的前提
，而科技的基礎(chǔ)則是建立在良好的普及教育之上的
。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，國(guó)家對(duì)科技的普及和開展也越來越

重視
。天文科普教育作為科普教育的一部分也越來越受到廣大基礎(chǔ)教育者和機(jī)構(gòu)的重視
。

 現(xiàn)代的天文科普教育主要是借助書籍和儀器兩種方式，而儀器則包括天象儀和天文望遠(yuǎn)鏡
，它們分別安裝在天象館和天文臺(tái)內(nèi)完成觀察工作的
。

那么，它們之間的區(qū)別到底在哪里呢
？現(xiàn)在我們從以下幾個(gè)方面作個(gè)比較
。

一、功能方面

　　天象館是由集光
、機(jī)
、電于一體的精密儀器“天象儀”和球型天幕組成。它能在球型放映廳內(nèi)真實(shí)
、準(zhǔn)確的模擬出地球上任意經(jīng)緯度上一年四季

任何時(shí)刻的各種天文現(xiàn)象
，如：星云、星團(tuán)、行星運(yùn)動(dòng)
  、月亮
  、星辰的東升西落、極晝極夜等天文現(xiàn)象
  。而且由于儀器具有完整的坐標(biāo)系
  ，所以可以

使教師和同學(xué)方便、準(zhǔn)確的在天空中找到目標(biāo)星座和星體
  ，非常的直觀有效
  。借助天象儀的放映，可以講解天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
  、地球與各行星間的位置

關(guān)系
  、時(shí)間（或季節(jié)）的形成及變化的規(guī)律等各種天文和地理知識(shí)。

　　天文臺(tái)是由天文圓頂和天文望遠(yuǎn)鏡組成
  。它通過天文望遠(yuǎn)鏡
  ，在浩瀚的天空中去尋找所要觀察的星體，無法觀察完整的星座
  、星云
  。如果教師對(duì)

天文不是很專業(yè)將無法定位正確的觀察目標(biāo)星體。那么我們?cè)趫D片或畫冊(cè)中看到的色彩繽紛的星體照片又從何而來呢
  ？它則是通過外層空間飛行器排

攝或人工模擬而出
  。但在觀察月球環(huán)形山這點(diǎn)上是沒有任何問題的。

二
、使用條件（受約束條件）方面

　　天象館在安裝調(diào)試完畢后
，只要有電就可以進(jìn)行全天候作業(yè)，不在受其他條件的限制
，從而可以輕松的完成教學(xué)工作
。

　　天文臺(tái)在觀察時(shí)除太陽可在白天以外，其余均在夜間進(jìn)行
。但其使用受天氣陰雨
、大風(fēng)（氣流影響觀察效果）、光線（光污染
、天文臺(tái)周圍光線

強(qiáng)烈
、混雜影響觀察。這也是眾多天文臺(tái)建在遠(yuǎn)郊和高山上的主要原因）等因素影響
，所以在使用上會(huì)出現(xiàn)不能觀察或觀察不了等現(xiàn)象
，從而錯(cuò)過良

好的觀察時(shí)期。而且在學(xué)生的組織方面
，晚上除住校生可以組織外
，其余學(xué)生的組織將受到非常大的影響，對(duì)教學(xué)的普及有一定的影響。

三
、教學(xué)方式方面

　　天象館在教學(xué)上是采用以“點(diǎn)對(duì)面”的教學(xué)方式
，教學(xué)時(shí)教師一次面對(duì)至少40人，多的可達(dá)200人
，一次講述全體受益
，符合學(xué)校教學(xué)的習(xí)慣。且

容易理解
，更貼近地理教學(xué)的習(xí)慣
。

　　天文臺(tái)是使用一臺(tái)設(shè)備，通過光學(xué)望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀測(cè)
。它是通過學(xué)生逐一觀看
，教師逐一講解來達(dá)到教學(xué)目的的。在觀測(cè)時(shí)由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)
，

在觀測(cè)點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間存在著較大的相對(duì)運(yùn)動(dòng)
。必須隨時(shí)跟蹤目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整圓頂和望遠(yuǎn)鏡的角度
  ，才能達(dá)到較好的觀察效果
  。使教師在教學(xué)的過程

中勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大，其教學(xué)方式是一種“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的教學(xué)方式
，與學(xué)校的教學(xué)習(xí)慣有一定的出入。

　　綜上所述
，我們可以得出以下結(jié)論
。

　　對(duì)于學(xué)校來說，天象館在教學(xué)活動(dòng)的開展上用途更為廣泛
，而天文臺(tái)的教學(xué)實(shí)用性就要差得多
。天象館一經(jīng)建成，不僅可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的方位識(shí)別教

學(xué)
，還能將通過天象儀主機(jī)及與其配套的各種投影工具講解各種天文和地球運(yùn)動(dòng)
、時(shí)間季節(jié)的變化及形成原理、數(shù)學(xué)坐標(biāo)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的開展等
。相反

天文臺(tái)則由于受到各種客觀條件的限制
，和本身運(yùn)用范疇的局限性，只能通過觀測(cè)講解一些方位識(shí)別等知識(shí)
。

　　因此
，對(duì)于使用者而言，事先了解各種產(chǎn)品的使用特性
，和在教學(xué)中的使用實(shí)效性后
。就能根據(jù)學(xué)校的自身要求做出更有利于學(xué)校發(fā)展的選擇。

　　 稿件來源 日本《星空探秘》雜志